闲聊高考改革
小河沟，April 26,2019
本文纯属个人观点，写给看得懂的人
据媒体报道：8省市高考采用3+1+2改革。即“3”为全国统考科目语文、数学、外语，所有学生必考；“1”为首选科目，考生须在高中学业水平考试的物理、历史科目中选择一科；“2”为再选科目，考生可在化学、生物、思想政治、地理4个科目中选择两科。
3+1+2的模式其实比九十年代采用“3+2”考试制度要好一些。“3”是“语文、数学、外语”、“2”是文科“政治、历史、地理之中选2”、理科“物理、化学、生物之中选2” 。
九十年代3+2模式是为了给中国的高中生减负，现在看起来，那是种错误的想法。1952新中国开始第一次全国高考，1966年高考因文革中断，一直到1977年全国高考恢复。因为文革十年浩劫，大家都相信时间被文革浪费了，所以，为了把浪费的时间追回来，中国八十年代的教育体系非常严苛。到了九十年代，中国的知识份子出国考察，发现欧洲北美的教育体系看上去比中国轻松很多，中国人就认为是自己的教育体系错了，回到中国就到处呐喊给中国学生减负。给中国学生“减负”没有错，关键是怎么减？减哪些“负”？
我们这个世界上有个奥秘，基督徒学生平时看上去不如中国学生用功，但基督徒学生经过长时间祷告，有可能一夜之间得到大智慧，真正会聪明地爱自己的敌人的人才有大智慧，这才是西方崛起的秘密武器。“爱你的敌人”是基督教最基础的教义之一，这句话看似简单，其背后有非常深奥的道理，整本《圣经》从头到尾都在解释为什么要“爱你的敌人”。所以，我们这个世界上还有一个奥秘，只有基督徒才能爱自己的敌人，如果你不信奉基督教，你千万不要爱你的敌人，如果你不信基督教，你还爱你的敌人，你必然会成为“东郭先生”，最终被“中山狼”吃掉。毛主席说的“统一战线”不等于基督教的“爱你的敌人”，如果你不信奉基督教，毛主席的话永远是正确的，对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样火热，对待个人主义要像秋风扫落叶一样。所以，如果你不信奉基督教，不要愚蠢地爱你的敌人，因为你掌控不了。如果你不信奉基督教，你应该听毛主席的话：得道多助失道寡助，团结一切可以团结的人，孤立极少数反动派，对待敌人要象严冬一样残酷无情。笔者信奉马克思主义，笔者也信奉基督教，所以，笔者爱自己的敌人。
我们这个世界上还有一个奥秘，人做事难免有想不开的时候，基督徒心里面有疙瘩，就通过祷告获得释然。中国人不祷告，心里面的疙瘩会越长越大，最后会产生罪恶感，外国人看出了中国人心里的罪恶感，很容易挑拨离间中国人对现实不满，产生内乱。毛主席的做法就是自己主动给党组织认错交心，获得原谅、鼓励与培训机会，大家共同进步。以前有人分析过，共产党的这种结构是“干部决定一切”，如果一个坏人坐到了基层党组织书记的位子上，则可能完全破坏党群关系，唯一可能的解决方案就是问责与干部培训。人相信什么，人就是什么的奴隶。相信金钱，人就是金钱的奴隶。相信权利，人就是权利的奴隶。相信美国白人的民主自由，就是美国白人民主自由的奴隶。美国的民主自由只属于美国白人，从来就不属于中国人。一句话，你如果不信奉基督教，你要听党的话，毛主席没有错。人有上帝的形象，有5千年历史的14亿中国人因为无知，盲目崇拜美式民主自由对不起那创造万物的上帝。毛主席的哲学思想是符合中国国情的，你就是信奉了基督教，处理中国事务毛主席的方法论还是正确的，“党管一切”没有错，“党管一切”可以保证中国的正常发展，毛主席的主张可以保证中国人不会成为白种人的附庸，独立、自由的中国是最重要的。
人是管理我们这个世界的经理，而不是动物。党的领导是关键，使用“山鹰突击队”、“猎鹰突击队”、“雪豹突击队”等外来名称是对上帝的不尊重，矮化人的价值等同于动物。中国人不信奉基督教，盲目照搬外国用动物命名的原则，把解放军等同于动物，必然会污秽自己的心灵，误导自己，降低自己的战力。
有媒体报道：教育部规定，学校不得向家长告知孩子的期末成绩以及排名。[2]这应该是教育部的官员怕外国人抗议，出台的政策，目的是给孩子一个快乐的童年。外国人有个基督教，基督教有自己的办法让孩子仰望上帝快乐地长大，美国有美元可以把自己的经济问题转嫁给外国，中国人要过好生活只能靠教育。《搜狐》上有篇文章题目是，“逼儿子头悬梁读书是违法”，他父亲确实有方式方法问题。但反华者通常都只说一个事实，或者只拿极端的案例来搞乱中国人的思想，“头悬梁，锥刺股”是中国古人刻苦读书的传统，也是中国崛起的传家宝，反华份子为了搞乱中国人价值观，无所不用其极。中国人不信基督教，让孩子快乐而不教育，最后会把中国玩成印度，最后把中国变成阿富汗、伊拉克、利比亚。
《新浪网》报道，合肥幼儿园老师在天台打了小孩三巴掌，要求开除幼儿园老师。美国很多地方在一定前提下是允许老师体罚学生的，美国有美元这个印钞机，美国有基督教。中国人既没有美元又没有基督教，去盲目学习美国人的恶习，是自取其辱。爱，是有前题的。中国几千年教育经验远比美国人丰富，只要理由站得住脚，老师是可以体罚学生的。美国人给中国人灌输的东西多是错误的，笔者反对中国人无原则地去学美国人的恶习。
中国的教育体系里面没有基督教，所以不能生搬硬套基督徒的教育理念，否则害人害己。“快乐教育”或“素质教育”本质上是基督教喜乐教育的一种方式，白人的“快乐教育”可以搞，前提是要信奉基督教，而且需要基督教道行很深的人手把手指导才能玩“快乐教育”。如果不打算信基督教，盲目照搬白人的“素质教育”那是买椟还珠，最后必然误国误民。实际上，白人的“素质教育”本质上是瓦解中国人思想的工具，欧洲北美“快乐教育”的弊端早就体现出来了。美国年轻一代人大都没有经过严苛的高等教育训练，美国年轻人的数理化普遍知识很差，郭台铭曾公开抱怨，他在美国招不到合格的技术工人。“快乐教育”不可能培养出优秀的科学家、工程师与技术工人。美国的奥数成绩好不是“快乐教育”的结果，美国奥数得奖多有两个原因，一美国奥数得奖学生多是华裔；二奥数这种国际竞赛很容易出老千，中国人不知道而已。奥数的出题者大都是基督徒白人，奥数题多按基督徒的思维方式来出的，在基督教环境长大的孩子有先天优势。数学竞赛作弊不外乎漏题与裁判作弊这两种，每年都有新闻报道，奥数出题、给分如何如何不合理，所以，不能因为美国华裔经常拿奥数金牌就认为“素质教育”的效率高。
中国没有种族问题，加上全面否定文革，中国人丢掉了批判思维，美国没有历史，中国有历史可以借鉴，而美国要打败中国必须创新，所以，中国人看不懂美国。美国问题你先要看人种，华裔在美国是二等公民，没有话语权，只有当华裔反华的时候，华裔的声音才可能得到白人的倾听。华裔天生注重教育，美国人让华裔当奥数教练，可以瓦解中国人的思想，华裔擅长数学与政治制度无关。就象马戏团用食物训练狗熊表演节目，华裔美国人长期被老外洗脑，只要反华就可以得到白人的奖赏。杨安泽目光呆滞地在电视上谴责中国大陆没有人权，表达强硬立场，一看就不是出于内心，他想当美国总统，不得不说中国人的坏话，以满足美国白人的虚荣心，好赢得白人的选票。华裔在美国职场是最受孤立，最受歧视的群族。白人把华人养起来多是为了和平演变中国，华裔在美国是二等公民，在美国，印度人、韩国人、越南人都欺负华裔。华裔为了从白人手里混口饭吃经常骗国内的同胞，包括韩国、日本、新加坡、中国台湾要到美国人那里讨口饭吃，那也是为生活所迫而反华，可以理解也应该同情；所以，海外华裔眼界低，为了能在国外生存，对国内的建议多是投降主义，当不得真，国内的人对海外华人的话听一半丢一半就可以了。杨振宁、李政道如果不劝降中国人，他们在美国的日子也不好过。国内的人有想不通的地方，多读《毛泽东选集》就明白了。
美国西欧国家经常到其他国家杀人放火，坏事做尽，美国西欧的海外移民从来不说美国西欧的坏话，他们知道说自己母国坏话的结果是自讨没趣，说自己母国的坏话必然招来外国人的歧视。
海外华人眼界低，海外华人看不到，反华其实是反自己，海外华人反华并不能让白人伤害到中国，反而给老外欺负海外华人提供了口实，所以，海外华人需要的不是反华，海外华人需要的是争取与老外一样的平等待遇。
国内的人没有《圣经》，独立自主、自力更生，团结起来有理有利有节地同帝国主义、投降主义、种族主义坚决斗争，读《毛选》就足够应付美国的挑战了。
笔者无意为文革翻案，文革有文革的问题。中共在中国的领导也有结构性弊端，但中共的举国体制却是最适合中国国情的。笔者并不反对中国人学美国人的民主自由，跟着美国人的屁股后面跑的前提是要信奉基督教。不管中国是否成为一个基督教大国，在中国搞美国的民主自由那一套注定失败。东欧、拉美、非洲那些国家虽然信奉基督教，搞美式普选，但这些国家由于没有美元与美军去转嫁自己的内部问题，这些基督教国家永远富不起来，永远受发达国家霸凌。日本、韩国、新加坡、中国台湾也就是依靠美国欺负中国人，这些国家与地区在美国人面前也只能忍气吞声。俄罗斯不同，俄罗斯有武力与战略纵深，俄罗斯不甘心当美国的小弟，俄罗斯的前途比其他国家好一些，俄罗斯吃亏在于盲目引进美式民主自由，俄罗斯的经济可能会自己把自己玩死。中国地大物博，有五千多年的历史，外国人眼红中国人安居乐业，不管中国人信不信教，外国人都有征服中国的欲望，而且必然付诸行动。
这背后的逻辑是这样的，人有选择的自由，中国人选择不信教，基督教的本质决定了美国人必然要限制中国，这就是毛主席总结的：“帝国主义亡我之心不死”。美国人选择信基督教，十字军为什么要千里迢迢，倾家荡产，花二百年时间去打异教徒？英国人万里迢迢，对中国发动鸦片战争真是为了与中国做生意？笔者无意挑拨离间中美矛盾，基督教二千年来一直没有变过，美国一直都是用斗争的方式与中国打交道，美国白人与中国人打交道的目的就是为了征服中国，没有其他目的。白人自持有本《圣经》歧视没有《圣经》的黄种人，白人从来就没有平等对待过黄种人，中国人有生存和发展的权利，而毛主席的斗争理论可以保证中国人与美国人打交道的时候不吃亏。所以，如果中国人不信教，就只能相信毛主席的话才能生存发展得更好。
中国人没有看到，欧洲北美有几百年的基督教教育，如果中国放弃自己的优点，却又不学习外国的长处，那是邯郸学步，丢西瓜捡芝麻。比如从欧美传染到亚洲的“非暴力运动”，首先，笔者反对暴力，是因为笔者经常读《圣经》，笔者有基督教这个思想武器，所以笔者不怕辩论。中国人不读《圣经》盲目接受“非暴力”，那是自废武功自取灭亡，清朝叶志超、方伯谦等人不信基督教，却盲目接受投降主义、逃跑主义与享乐主义等基督教思想武器，以投降敌人、卖国为时髦，他们被外国人误导相信投降是人道主义，结果祸害了中国。中国人不知道：经常祷告的人能言善辩，不祷告的人笨嘴笨舌，人云亦云。白人推销“非暴力”的时候经常祷告，祷告的结果就是让别人产生一个错觉，白人非常真诚，盲目相信基督徒那一套“非暴力”方案。中国人的长处是善战不善辩，有少数白人向亚洲人推销“非暴力”只是让亚洲人自己解除武装，有少数白人自己都不相信“非暴力”，有少数白人常用暴力解决问题。正因为靠暴力打不赢中国人，有少数白人才向中国人推销“文明”与“非暴力”让中国人自己解除武装，一旦中国人接受了白人自己都不相信的文明与“非暴力”，有少数白人就会用“暴力”不文明的方式打上门来。英美联军攻打伊拉克的时候，没有任何理由，没有任何文明的“非暴力”，没有外交，没有联合国，没有人权、民主、自由与博爱，就是武力征服灭亡伊拉克这个国家。鸦片战争前夕，清政府完全没有想到英国人会从海上进攻，战前英国一直用谦卑的态度与大清做生意，强调两国友谊，让清政府疏于防备。清朝吃亏吃在完全不了解英国人、日本人，清政府没有认识到“兵民是胜利之本”的重要性，清朝有战略纵深，有人口，有粮食，如果清朝不妥协不投降不割地，动员人民，坚持打人民战争，英国人、日本人后勤跟不上，最后必然会撤退。
一句话，只有信奉了基督教才能接受白人那一套“非暴力”，否则中国人会象印第安人那样被一点点灭掉。中国的年轻人看了美国的犯罪片《老无所依》、《沉默的羔羊》等可能会崇拜美国人对犯罪份子的理解，其实美国人白人是少数民族，有的美国白人要统治广大拉美移民、非洲后裔、亚洲欧洲移民，不得不制造犯罪片为自己壮胆，从这一角度，美国犯罪片就是美国枪击案的罪魁祸首。笔者的观点是，对接受新思维要慎重，要有智慧地选择接受新观点新思维，不要愚蠢地接受外来的时髦思维方式。
任何教育都可以找到特定的框架进行批判，中国学生勤奋读书，反华者就会劝中国人用功读书不好，要给小孩一个快乐的童年。如果中国学生学习不好，反华者会说中国学生懒惰，是人种不行。前几年，西方媒体一致谴责中国的雾霾，现在又批评中国环保独裁，强制垃圾分类，中国人做什么都是错的，中国人只有自己抹脖子自杀才是正确的选择？挑中国人的错，使中国人产生羞耻感，让中国人自己讨厌自己，是白人与中国人打交道的唯一目的，只有爱心才能解决问题。反华者知道，硬来干不过中国人，所以反华者的工作重心就是想办法让中国人丢掉自己的优点，把别人的缺点捡起来。
基督教不是解决问题的“万灵药”，欧洲、美洲大多数国家都是基督教国家，只有少数几个北美、西欧基督教国家是发达富裕的国家，发达基督教国家的财富多是通过掠夺殖民地发展起来。基督徒常犯的一个错误就是：喜欢主观认定不信教的人会越来越坏，即线性外推一切非教徒都是坏人，那本质上是主观怀疑上帝的大能。中共的计划经济体制可以让中国人快速富裕起来，而基督教不会让中国人暴富。中国人大都不信基督教，中国人是靠人际互动拧成一股绳来发展的，为了破坏中国人之间的团结互助关系，达到分而治之的目的，反华者老喜欢说：中国人缺少创新精神是因为中国的教育与考试制度出了问题，其实，忠于党和国家比改革开放更重要，团结和谐比创新更重要，一个新事物从创新到发展需要一个过程，聪明地跟踪外国先进技术，明显比为了所谓创新而破坏团结的教育体系更有效。跟踪外国先进技术不是为了侵犯别人的知识产权，而为了关注最新的技术不会用于伤害中国人。
中小学应该培养学生热爱劳动的习惯，建立“实践是检验真理的唯一标准”的世界观，高考应该包括一门动手能力考试，可以考农田水利、养猪放羊、建筑交通、金属工艺、军事技巧、驾驶装卸、汽车维修、电子器件等等。文革电影《决裂》表现的教育平等的理念其实相当先进，电影《决裂》对中国的最大贡献就是提出了“劳动光荣”的教育思想，工农兵大学生选拔的理念没有错，工农兵大学生的选拔制度加上现在的高考笔试，笔试与工农兵选拔制度相结合，应该是解决中国教育公平的办法之一。
个人观点：这种3+X改革的弊端是很明显的，政治课被严重低估了，英语要求过高，会培养出很多汉奸。要想英语学得好，必须阅读大量的英语文章，中国学生读英文文章的时间远超关心国家大事的时间，汉奸就是在学习英语的过程中日积月累逐步培养出来的。2020年北京高考改革是在开倒车，英语150分比重过高了，思想政治课变为自选考试科目，是最大的失误。中国人不信基督教，又放弃了思想政治教育，只会被外国人玩死。北京、上海等大城市年轻人的思想政治工作放松了，中国不会有前途。
笔者并不反对中国学生学外文，中国没有基督教，高中三年是一个人世界观逐步成熟的阶段，如果低估政治课，过分强调外语，会把学生培养成崇洋媚外的行尸走肉。根据笔者的个人经验，如果把思想武器做个排行榜，思想武器威力从大到小依次是：基督教>马克思主义>犹太教>儒家+佛家+道家>伊斯兰>其他思想与宗教。基督教的实用性不如辩证唯物主义，但基督教强调的“爱”是我们这个世界上最强大的思想武器。
有媒体宣传《中美教育差别 美妈让孩子远离重点小学 中国妈震惊》[1]，美国有个基督教，中国则没有，如果让中国学生放弃努力学习的精神，享受生活，那本质上是误导中国人放弃自己的优势，自废武功而已。
高考是从科举发展过来的，科举考的是四书五经八股文章，而高考是靠现代科技知识，两者内容不同形式相近。高考其实是可以作弊的，考题特别是作文可能被人猜中。《聊斋志异·阿宝》孙子楚就是靠别人恶作剧猜的题考上头名进士的，托福、GRE考前去新东方恶补一下，通常会有意外收获，因为新东方的老师会猜题。大家都挤破头进重点中学，那是因为重点高中的老师会猜题，重高的高考分数会比普高好一些，重高毕业读好大学的几率要大一些。
唐诗为什么是中国诗歌创作的顶峰？因为武则天改革科举考试，《杂文》（写诗）是考进士的必考科目，李白与杜甫的诗都是为了考科举练出来的。高考是中国学生学习兴趣的指挥棒，高考是培养年轻人成为社会主义接班人的有效途径。从这一角度，中国八十年代初期的高考制度是最合理的，语文、数学、政治、外语、物理、化学、生物（或历史、地理）这七门课都是权重一样的必考课。
诺贝尔经济学奖得主斯蒂格利茨（Joseph Stiglitz）于2018年曾讲过一句名言，就“中国成功的关键，就在于学习。“改革开放”以及其后一连串的政策，不就是不断学习过去错误，所做出的一系列应变吗？”现在中国经济腾飞全靠八十年代严苛合理的教育制度。如果非要鸡蛋里面挑骨头，八十年代的高考制度缺点就是理科生的历史、地理知识太少，而文科生缺乏物理、化学、生物知识。
所以，笔者认为在1987年的全国高考政策上补充一下更好，语文150，数学120，外语100，物理100，化学100，政治100，历史地理生物搞一个综合题150分，分文理卷，这样可以解决学生偏科问题。
学生的个人兴趣爱好固然重要，学生的全面发展也重要。
Reference
[1]http://enewstree.com/discuz/forum.php?mod=viewthread&tid=226754
[2]教育乐乐，教育部规定：老师不得向家长公布期末成绩，这么做值得提倡吗？搜狐教育，2020-01-24，https://www.sohu.com/a/368792723_408125
2020年1月20日第二次修改
小河沟，April 26,2019
本文纯属个人观点，写给看得懂的人
据媒体报道：8省市高考采用3+1+2改革。即“3”为全国统考科目语文、数学、外语，所有学生必考；“1”为首选科目，考生须在高中学业水平考试的物理、历史科目中选择一科；“2”为再选科目，考生可在化学、生物、思想政治、地理4个科目中选择两科。
3+1+2的模式其实比九十年代采用“3+2”考试制度要好一些。“3”是“语文、数学、外语”、“2”是文科“政治、历史、地理之中选2”、理科“物理、化学、生物之中选2” 。
九十年代3+2模式是为了给中国的高中生减负，现在看起来，那是种错误的想法。1952新中国开始第一次全国高考，1966年高考因文革中断，一直到1977年全国高考恢复。因为文革十年浩劫，大家都相信时间被文革浪费了，所以，为了把浪费的时间追回来，中国八十年代的教育体系非常严苛。到了九十年代，中国的知识份子出国考察，发现欧洲北美的教育体系看上去比中国轻松很多，中国人就认为是自己的教育体系错了，回到中国就到处呐喊给中国学生减负。给中国学生“减负”没有错，关键是怎么减？减哪些“负”？
我们这个世界上有个奥秘，基督徒学生平时看上去不如中国学生用功，但基督徒学生经过长时间祷告，有可能一夜之间得到大智慧，真正会聪明地爱自己的敌人的人才有大智慧，这才是西方崛起的秘密武器。“爱你的敌人”是基督教最基础的教义之一，这句话看似简单，其背后有非常深奥的道理，整本《圣经》从头到尾都在解释为什么要“爱你的敌人”。所以，我们这个世界上还有一个奥秘，只有基督徒才能爱自己的敌人，如果你不信奉基督教，你千万不要爱你的敌人，如果你不信基督教，你还爱你的敌人，你必然会成为“东郭先生”，最终被“中山狼”吃掉。毛主席说的“统一战线”不等于基督教的“爱你的敌人”，如果你不信奉基督教，毛主席的话永远是正确的，对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样火热，对待个人主义要像秋风扫落叶一样。所以，如果你不信奉基督教，不要愚蠢地爱你的敌人，因为你掌控不了。如果你不信奉基督教，你应该听毛主席的话：得道多助失道寡助，团结一切可以团结的人，孤立极少数反动派，对待敌人要象严冬一样残酷无情。笔者信奉马克思主义，笔者也信奉基督教，所以，笔者爱自己的敌人。
我们这个世界上还有一个奥秘，人做事难免有想不开的时候，基督徒心里面有疙瘩，就通过祷告获得释然。中国人不祷告，心里面的疙瘩会越长越大，最后会产生罪恶感，外国人看出了中国人心里的罪恶感，很容易挑拨离间中国人对现实不满，产生内乱。毛主席的做法就是自己主动给党组织认错交心，获得原谅、鼓励与培训机会，大家共同进步。以前有人分析过，共产党的这种结构是“干部决定一切”，如果一个坏人坐到了基层党组织书记的位子上，则可能完全破坏党群关系，唯一可能的解决方案就是问责与干部培训。人相信什么，人就是什么的奴隶。相信金钱，人就是金钱的奴隶。相信权利，人就是权利的奴隶。相信美国白人的民主自由，就是美国白人民主自由的奴隶。美国的民主自由只属于美国白人，从来就不属于中国人。一句话，你如果不信奉基督教，你要听党的话，毛主席没有错。人有上帝的形象，有5千年历史的14亿中国人因为无知，盲目崇拜美式民主自由对不起那创造万物的上帝。毛主席的哲学思想是符合中国国情的，你就是信奉了基督教，处理中国事务毛主席的方法论还是正确的，“党管一切”没有错，“党管一切”可以保证中国的正常发展，毛主席的主张可以保证中国人不会成为白种人的附庸，独立、自由的中国是最重要的。
人是管理我们这个世界的经理，而不是动物。党的领导是关键，使用“山鹰突击队”、“猎鹰突击队”、“雪豹突击队”等外来名称是对上帝的不尊重，矮化人的价值等同于动物。中国人不信奉基督教，盲目照搬外国用动物命名的原则，把解放军等同于动物，必然会污秽自己的心灵，误导自己，降低自己的战力。
有媒体报道：教育部规定，学校不得向家长告知孩子的期末成绩以及排名。[2]这应该是教育部的官员怕外国人抗议，出台的政策，目的是给孩子一个快乐的童年。外国人有个基督教，基督教有自己的办法让孩子仰望上帝快乐地长大，美国有美元可以把自己的经济问题转嫁给外国，中国人要过好生活只能靠教育。《搜狐》上有篇文章题目是，“逼儿子头悬梁读书是违法”，他父亲确实有方式方法问题。但反华者通常都只说一个事实，或者只拿极端的案例来搞乱中国人的思想，“头悬梁，锥刺股”是中国古人刻苦读书的传统，也是中国崛起的传家宝，反华份子为了搞乱中国人价值观，无所不用其极。中国人不信基督教，让孩子快乐而不教育，最后会把中国玩成印度，最后把中国变成阿富汗、伊拉克、利比亚。
《新浪网》报道，合肥幼儿园老师在天台打了小孩三巴掌，要求开除幼儿园老师。美国很多地方在一定前提下是允许老师体罚学生的，美国有美元这个印钞机，美国有基督教。中国人既没有美元又没有基督教，去盲目学习美国人的恶习，是自取其辱。爱，是有前题的。中国几千年教育经验远比美国人丰富，只要理由站得住脚，老师是可以体罚学生的。美国人给中国人灌输的东西多是错误的，笔者反对中国人无原则地去学美国人的恶习。
中国的教育体系里面没有基督教，所以不能生搬硬套基督徒的教育理念，否则害人害己。“快乐教育”或“素质教育”本质上是基督教喜乐教育的一种方式，白人的“快乐教育”可以搞，前提是要信奉基督教，而且需要基督教道行很深的人手把手指导才能玩“快乐教育”。如果不打算信基督教，盲目照搬白人的“素质教育”那是买椟还珠，最后必然误国误民。实际上，白人的“素质教育”本质上是瓦解中国人思想的工具，欧洲北美“快乐教育”的弊端早就体现出来了。美国年轻一代人大都没有经过严苛的高等教育训练，美国年轻人的数理化普遍知识很差，郭台铭曾公开抱怨，他在美国招不到合格的技术工人。“快乐教育”不可能培养出优秀的科学家、工程师与技术工人。美国的奥数成绩好不是“快乐教育”的结果，美国奥数得奖多有两个原因，一美国奥数得奖学生多是华裔；二奥数这种国际竞赛很容易出老千，中国人不知道而已。奥数的出题者大都是基督徒白人，奥数题多按基督徒的思维方式来出的，在基督教环境长大的孩子有先天优势。数学竞赛作弊不外乎漏题与裁判作弊这两种，每年都有新闻报道，奥数出题、给分如何如何不合理，所以，不能因为美国华裔经常拿奥数金牌就认为“素质教育”的效率高。
中国没有种族问题，加上全面否定文革，中国人丢掉了批判思维，美国没有历史，中国有历史可以借鉴，而美国要打败中国必须创新，所以，中国人看不懂美国。美国问题你先要看人种，华裔在美国是二等公民，没有话语权，只有当华裔反华的时候，华裔的声音才可能得到白人的倾听。华裔天生注重教育，美国人让华裔当奥数教练，可以瓦解中国人的思想，华裔擅长数学与政治制度无关。就象马戏团用食物训练狗熊表演节目，华裔美国人长期被老外洗脑，只要反华就可以得到白人的奖赏。杨安泽目光呆滞地在电视上谴责中国大陆没有人权，表达强硬立场，一看就不是出于内心，他想当美国总统，不得不说中国人的坏话，以满足美国白人的虚荣心，好赢得白人的选票。华裔在美国职场是最受孤立，最受歧视的群族。白人把华人养起来多是为了和平演变中国，华裔在美国是二等公民，在美国，印度人、韩国人、越南人都欺负华裔。华裔为了从白人手里混口饭吃经常骗国内的同胞，包括韩国、日本、新加坡、中国台湾要到美国人那里讨口饭吃，那也是为生活所迫而反华，可以理解也应该同情；所以，海外华裔眼界低，为了能在国外生存，对国内的建议多是投降主义，当不得真，国内的人对海外华人的话听一半丢一半就可以了。杨振宁、李政道如果不劝降中国人，他们在美国的日子也不好过。国内的人有想不通的地方，多读《毛泽东选集》就明白了。
美国西欧国家经常到其他国家杀人放火，坏事做尽，美国西欧的海外移民从来不说美国西欧的坏话，他们知道说自己母国坏话的结果是自讨没趣，说自己母国的坏话必然招来外国人的歧视。
海外华人眼界低，海外华人看不到，反华其实是反自己，海外华人反华并不能让白人伤害到中国，反而给老外欺负海外华人提供了口实，所以，海外华人需要的不是反华，海外华人需要的是争取与老外一样的平等待遇。
国内的人没有《圣经》，独立自主、自力更生，团结起来有理有利有节地同帝国主义、投降主义、种族主义坚决斗争，读《毛选》就足够应付美国的挑战了。
笔者无意为文革翻案，文革有文革的问题。中共在中国的领导也有结构性弊端，但中共的举国体制却是最适合中国国情的。笔者并不反对中国人学美国人的民主自由，跟着美国人的屁股后面跑的前提是要信奉基督教。不管中国是否成为一个基督教大国，在中国搞美国的民主自由那一套注定失败。东欧、拉美、非洲那些国家虽然信奉基督教，搞美式普选，但这些国家由于没有美元与美军去转嫁自己的内部问题，这些基督教国家永远富不起来，永远受发达国家霸凌。日本、韩国、新加坡、中国台湾也就是依靠美国欺负中国人，这些国家与地区在美国人面前也只能忍气吞声。俄罗斯不同，俄罗斯有武力与战略纵深，俄罗斯不甘心当美国的小弟，俄罗斯的前途比其他国家好一些，俄罗斯吃亏在于盲目引进美式民主自由，俄罗斯的经济可能会自己把自己玩死。中国地大物博，有五千多年的历史，外国人眼红中国人安居乐业，不管中国人信不信教，外国人都有征服中国的欲望，而且必然付诸行动。
这背后的逻辑是这样的，人有选择的自由，中国人选择不信教，基督教的本质决定了美国人必然要限制中国，这就是毛主席总结的：“帝国主义亡我之心不死”。美国人选择信基督教，十字军为什么要千里迢迢，倾家荡产，花二百年时间去打异教徒？英国人万里迢迢，对中国发动鸦片战争真是为了与中国做生意？笔者无意挑拨离间中美矛盾，基督教二千年来一直没有变过，美国一直都是用斗争的方式与中国打交道，美国白人与中国人打交道的目的就是为了征服中国，没有其他目的。白人自持有本《圣经》歧视没有《圣经》的黄种人，白人从来就没有平等对待过黄种人，中国人有生存和发展的权利，而毛主席的斗争理论可以保证中国人与美国人打交道的时候不吃亏。所以，如果中国人不信教，就只能相信毛主席的话才能生存发展得更好。
中国人没有看到，欧洲北美有几百年的基督教教育，如果中国放弃自己的优点，却又不学习外国的长处，那是邯郸学步，丢西瓜捡芝麻。比如从欧美传染到亚洲的“非暴力运动”，首先，笔者反对暴力，是因为笔者经常读《圣经》，笔者有基督教这个思想武器，所以笔者不怕辩论。中国人不读《圣经》盲目接受“非暴力”，那是自废武功自取灭亡，清朝叶志超、方伯谦等人不信基督教，却盲目接受投降主义、逃跑主义与享乐主义等基督教思想武器，以投降敌人、卖国为时髦，他们被外国人误导相信投降是人道主义，结果祸害了中国。中国人不知道：经常祷告的人能言善辩，不祷告的人笨嘴笨舌，人云亦云。白人推销“非暴力”的时候经常祷告，祷告的结果就是让别人产生一个错觉，白人非常真诚，盲目相信基督徒那一套“非暴力”方案。中国人的长处是善战不善辩，有少数白人向亚洲人推销“非暴力”只是让亚洲人自己解除武装，有少数白人自己都不相信“非暴力”，有少数白人常用暴力解决问题。正因为靠暴力打不赢中国人，有少数白人才向中国人推销“文明”与“非暴力”让中国人自己解除武装，一旦中国人接受了白人自己都不相信的文明与“非暴力”，有少数白人就会用“暴力”不文明的方式打上门来。英美联军攻打伊拉克的时候，没有任何理由，没有任何文明的“非暴力”，没有外交，没有联合国，没有人权、民主、自由与博爱，就是武力征服灭亡伊拉克这个国家。鸦片战争前夕，清政府完全没有想到英国人会从海上进攻，战前英国一直用谦卑的态度与大清做生意，强调两国友谊，让清政府疏于防备。清朝吃亏吃在完全不了解英国人、日本人，清政府没有认识到“兵民是胜利之本”的重要性，清朝有战略纵深，有人口，有粮食，如果清朝不妥协不投降不割地，动员人民，坚持打人民战争，英国人、日本人后勤跟不上，最后必然会撤退。
一句话，只有信奉了基督教才能接受白人那一套“非暴力”，否则中国人会象印第安人那样被一点点灭掉。中国的年轻人看了美国的犯罪片《老无所依》、《沉默的羔羊》等可能会崇拜美国人对犯罪份子的理解，其实美国人白人是少数民族，有的美国白人要统治广大拉美移民、非洲后裔、亚洲欧洲移民，不得不制造犯罪片为自己壮胆，从这一角度，美国犯罪片就是美国枪击案的罪魁祸首。笔者的观点是，对接受新思维要慎重，要有智慧地选择接受新观点新思维，不要愚蠢地接受外来的时髦思维方式。
任何教育都可以找到特定的框架进行批判，中国学生勤奋读书，反华者就会劝中国人用功读书不好，要给小孩一个快乐的童年。如果中国学生学习不好，反华者会说中国学生懒惰，是人种不行。前几年，西方媒体一致谴责中国的雾霾，现在又批评中国环保独裁，强制垃圾分类，中国人做什么都是错的，中国人只有自己抹脖子自杀才是正确的选择？挑中国人的错，使中国人产生羞耻感，让中国人自己讨厌自己，是白人与中国人打交道的唯一目的，只有爱心才能解决问题。反华者知道，硬来干不过中国人，所以反华者的工作重心就是想办法让中国人丢掉自己的优点，把别人的缺点捡起来。
基督教不是解决问题的“万灵药”，欧洲、美洲大多数国家都是基督教国家，只有少数几个北美、西欧基督教国家是发达富裕的国家，发达基督教国家的财富多是通过掠夺殖民地发展起来。基督徒常犯的一个错误就是：喜欢主观认定不信教的人会越来越坏，即线性外推一切非教徒都是坏人，那本质上是主观怀疑上帝的大能。中共的计划经济体制可以让中国人快速富裕起来，而基督教不会让中国人暴富。中国人大都不信基督教，中国人是靠人际互动拧成一股绳来发展的，为了破坏中国人之间的团结互助关系，达到分而治之的目的，反华者老喜欢说：中国人缺少创新精神是因为中国的教育与考试制度出了问题，其实，忠于党和国家比改革开放更重要，团结和谐比创新更重要，一个新事物从创新到发展需要一个过程，聪明地跟踪外国先进技术，明显比为了所谓创新而破坏团结的教育体系更有效。跟踪外国先进技术不是为了侵犯别人的知识产权，而为了关注最新的技术不会用于伤害中国人。
中小学应该培养学生热爱劳动的习惯，建立“实践是检验真理的唯一标准”的世界观，高考应该包括一门动手能力考试，可以考农田水利、养猪放羊、建筑交通、金属工艺、军事技巧、驾驶装卸、汽车维修、电子器件等等。文革电影《决裂》表现的教育平等的理念其实相当先进，电影《决裂》对中国的最大贡献就是提出了“劳动光荣”的教育思想，工农兵大学生选拔的理念没有错，工农兵大学生的选拔制度加上现在的高考笔试，笔试与工农兵选拔制度相结合，应该是解决中国教育公平的办法之一。
个人观点：这种3+X改革的弊端是很明显的，政治课被严重低估了，英语要求过高，会培养出很多汉奸。要想英语学得好，必须阅读大量的英语文章，中国学生读英文文章的时间远超关心国家大事的时间，汉奸就是在学习英语的过程中日积月累逐步培养出来的。2020年北京高考改革是在开倒车，英语150分比重过高了，思想政治课变为自选考试科目，是最大的失误。中国人不信基督教，又放弃了思想政治教育，只会被外国人玩死。北京、上海等大城市年轻人的思想政治工作放松了，中国不会有前途。
笔者并不反对中国学生学外文，中国没有基督教，高中三年是一个人世界观逐步成熟的阶段，如果低估政治课，过分强调外语，会把学生培养成崇洋媚外的行尸走肉。根据笔者的个人经验，如果把思想武器做个排行榜，思想武器威力从大到小依次是：基督教>马克思主义>犹太教>儒家+佛家+道家>伊斯兰>其他思想与宗教。基督教的实用性不如辩证唯物主义，但基督教强调的“爱”是我们这个世界上最强大的思想武器。
有媒体宣传《中美教育差别 美妈让孩子远离重点小学 中国妈震惊》[1]，美国有个基督教，中国则没有，如果让中国学生放弃努力学习的精神，享受生活，那本质上是误导中国人放弃自己的优势，自废武功而已。
高考是从科举发展过来的，科举考的是四书五经八股文章，而高考是靠现代科技知识，两者内容不同形式相近。高考其实是可以作弊的，考题特别是作文可能被人猜中。《聊斋志异·阿宝》孙子楚就是靠别人恶作剧猜的题考上头名进士的，托福、GRE考前去新东方恶补一下，通常会有意外收获，因为新东方的老师会猜题。大家都挤破头进重点中学，那是因为重点高中的老师会猜题，重高的高考分数会比普高好一些，重高毕业读好大学的几率要大一些。
唐诗为什么是中国诗歌创作的顶峰？因为武则天改革科举考试，《杂文》（写诗）是考进士的必考科目，李白与杜甫的诗都是为了考科举练出来的。高考是中国学生学习兴趣的指挥棒，高考是培养年轻人成为社会主义接班人的有效途径。从这一角度，中国八十年代初期的高考制度是最合理的，语文、数学、政治、外语、物理、化学、生物（或历史、地理）这七门课都是权重一样的必考课。
诺贝尔经济学奖得主斯蒂格利茨（Joseph Stiglitz）于2018年曾讲过一句名言，就“中国成功的关键，就在于学习。“改革开放”以及其后一连串的政策，不就是不断学习过去错误，所做出的一系列应变吗？”现在中国经济腾飞全靠八十年代严苛合理的教育制度。如果非要鸡蛋里面挑骨头，八十年代的高考制度缺点就是理科生的历史、地理知识太少，而文科生缺乏物理、化学、生物知识。
所以，笔者认为在1987年的全国高考政策上补充一下更好，语文150，数学120，外语100，物理100，化学100，政治100，历史地理生物搞一个综合题150分，分文理卷，这样可以解决学生偏科问题。
学生的个人兴趣爱好固然重要，学生的全面发展也重要。
Reference
[1]http://enewstree.com/discuz/forum.php?mod=viewthread&tid=226754
[2]教育乐乐，教育部规定：老师不得向家长公布期末成绩，这么做值得提倡吗？搜狐教育，2020-01-24，https://www.sohu.com/a/368792723_408125
2020年1月20日第二次修改